党性修养“永远的三个代表”(3)

　　这里还需要特别强调一下党员干部教育中的学风建设问题。我们党为什么那么重视党的干部教育？说到底，是为了帮助广大干部特别是领导干部按照“三个代表”的要求，更好地掌握党的理论体系，更好地坚持党的战略道路，更好地发扬党的革命风格，同时也是为了帮助广大干部更好地理解中国共产党紧紧依靠人民坚持党的领导地位和执政地位之不可动摇的理论的、历史的、道义的和法理的依据，并且切实地掌握领导和执政所必需的多方面的知识和本领。强调理论联系实际的学风建设，根本目的就在于此。
　　回顾中国共产党的历史，在学风问题上，我们党有三个显著特点和优点。一是重视科学理论的武装和指导，这从建党时起就已经表现出来了。但是如果把事情绝对化了，认为指导我们实践的科学理论应当是一成不变的，那就会僵化，就会走向反面。因此，我们党又有第二个而且是更为重要的显著特点和优点，就是坚持理论联系实际，坚持在不断发展变化的实践中与时俱进，勇敢地推进理论的发展和创新。再进一步说，如果把这两个特点和优点放在党的历史发展进程当中去考察，那就可以看到，我们党还有第三个显著特点和优点，这就是每当重大历史关节点，党总是能够以高度的自觉，把科学对待马克思主义的问题，把解放思想、实事求是的思想路线问题，强有力地提到突出位置上来。
　　什么样的历史关节点呢？
　　比如说延安整风。以克服王明“左”倾教条主义为主要内容的马克思主义思想教育运动，使全党的思想得到解放，在思想上、政治上、组织上达到空前的统一和团结，为新民主主义革命的胜利奠定了坚实的思想基础。
　　比如说十一届三中全会前后的真理标准讨论。批判了“两个凡是”的错误方针，重新确立了解放思想、实事求是的马克思主义思想路线，使全党从教条主义的精神枷锁中解放出来，为全党工作重点的转移和新时期的开辟做了充分的思想准备。
　　比如说邓小平的南方谈话和党的十四大。基于对中国社会发展趋势的深刻把握和对世界潮流的敏锐洞察，以创造性的马克思主义的政治勇气和理论勇气，深刻回答了长期束缚人们思想的许多重大认识问题，为进一步抓住机遇、加快发展指明了方向。
　　比如说十五大。在邓小平去世后，世纪之交中国发展的重要时刻，明确提出高举邓小平理论伟大旗帜，同时强调坚持邓小平理论并在实践中继续丰富和创造性的发展这个理论，是党中央领导集体和全党同志的庄严历史责任。以抓住机遇开拓进取的精神状态，推动全党进一步解放了思想。
　　到了今天，就是江泽民同志“三个代表”重要思想和在庆祝中国共产党成立80周年大会上的重要讲话。这又一次大大推动了全党的思想解放，并且生动表现了以江泽民同志为核心党中央，勇于和善于在党的事业发展新的重大历史关节点，以高度的自觉，把科学地对待马克思主义的问题，把解放思想、实事求是的思想路线问题，鲜明地深刻地提到全党面前。