小学数学教师上学年教学工作计划(2)

　　4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
　　5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
　　解决问题：
　　1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
　　2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
　　3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
　　4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。
　　情感与态度：
　　1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
　　2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
　　3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
　　三、教学方法：
　　（1）创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
　　（2）提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
　　（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
　　（4）加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
　　本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。
　　四、学习方式：
　　1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。
　　2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
　　3、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。